Conseil de la culture de l'Abitibi-Témiscamingue

Sexe :Homme

Année de naissance :1980

673, rue Lambert, Rollet
Rouyn-Noranda
J0Z 3J0

819-763-0512

http://www.guillaumeconteur.com

Discipline(s)

Littérature et conte, Théâtre

Champs d'activités

Conte, animation, écriture

Présentation et/ou démarche artistique

J’ai spontanément le réflexe de bâtir mes histoires à partir de gens, de faits et de lieux d’aujourd’hui ou d’un passé pas très lointain, et de leur donner un caractère exceptionnel et positif (genre Capitaine Bonhomme ou Fred Pellerin). En fait, je donne plus dans le conte réaliste-fantastique, bien que j’aime varier dans les styles. J’ai un processus de création assez varié et mon expérience dans la création de contes courts m’a amené à bien maîtriser les méthodes conduisant à capter l’attention vite et à conclure rapidement, avec un dénouement inattendu et souvent humoristique. Le pourcentage de vérité dans mes contes varie, pour atteindre souvent 80%. Il y a donc un mélange impossible à départager par l’auditeur entre les faits bruts et ceux inventés. Si des conteurs-phares comme Fred Pellerin transportent leurs villages ou leurs villes sur leurs dos, pour en raconter des bouts de par le vaste monde, moi, c’est ma région entière dans toute sa complexité et sans exception que je souhaite transporter. Ça peut être lourd, mais combien nécessaire pour se sentir liés les uns aux autres dans notre belle et fière région témiscabitibienne!

Cet artiste offre des ateliers dans les écoles

Inscrit au programme du MCCCF "Culture à l'école" : Oui

Description des ateliers offerts

<p><strong>Création de contes courts (atelier subventionné Culture à l'école)</strong>
Niveau scolaire : troisième cycle du primaire et premier cycle du secondaire
Durée : une période
Nombre de participants : maximum 35 étudiants

Une des choses qui me distingue comme conteur est mon habilité à créer et raconter des contes courts. Ce sont parfois des anecdotes contées ou des rumeurs expliquées, mais la plupart du temps, ils ont vraiment un début, un milieu contenant une problématique et une fin heureuse en moins de trois minutes. Le DVD accompagnant ce livret en est un bon exemple. La création se fait en petites équipes à partir de thèmes choisis. Il est possible de faire un remue-méninge ensemble pour trouver de bons éléments de base. Après avoir créé les contes courts, on peut ensuite les lire à la classe. Il y a donc un résultat fini en peu de temps qui est généralement très gratifiant pour les élèves. Un bon complément à ce processus créatif est l’atelier 5, bien qu’il ne soit pas disponible pour tous les cycles.</p>
<p>Objectifs :</p>
<ul>
<li>Créer en faisant le plus de place possible à l’imaginaire de chacun</li>
<li>Réussir à compléter une œuvre dans un court laps de temps</li>
<li>Présenter le résultat original devant la classe</li>
</ul>
<p>Liens avec le Programme de formation du ministère de l’Éducation :</p>
<ul>
<li>Domaine d’apprentissage : Français</li>
<li>Compétences transversales : Mettre en œuvre sa pensée créatrice, communiquer de façon appropriée, se donner des méthodes de travail efficaces</li>
</ul>
<p><strong>Trucs et astuces pour des contes longs bien ficelés (atelier subventionné Culture à l'école)</strong>
Niveau scolaire : deuxième cycle du secondaire
Durée : une ou deux périodes selon les besoins
Nombre de participants : maximum 35 étudiants

Pour participer à cet atelier, il faut avoir un conte en main ou en cours de création. Il existe de multiples façons de s’y prendre pour concevoir une histoire. J’en aborderai quelques-unes qui me semblent particulièrement intéressantes compte tenu du style et du niveau d’avancement de la classe. Aussi, lorsque le conte est complété, il importe de retravailler le fond ainsi que la forme avec certaines balises pour que l’histoire s’améliore sans cesse. Je fais appel à la souplesse des étudiants pour qu’ils prennent les commentaires sur leur conte qu’ils considèrent comme déjà bon. En somme, c’est un travail enrichissant d’humilité où l’analyse a toute sa place. Il est possible de faire l’atelier 5 suite à celui-ci pour donner une formation encore plus complète sur le plan de l’expression orale.</p>
<p>Objectifs : </p>
<ul>
<li>Analyser de façon critique des contes</li>
<li>Acquérir des trucs intéressants pour créer de bonnes histoires</li>
</ul>
<p> </p>
<p>Liens avec le Programme de formation du ministère de l’Éducation :  </p>
<ul>
<li>Domaine d’apprentissage : Français</li>
<li>Compétences transversales : Communiquer de façon appropriée, se donner des méthodes de travail efficaces, structurer son identité.</li>
</ul>
<p>« Le vent produit par le super séchoir à main était tellement puissant, qu’on a repoussé à l’ouest la tempête une deuxième fois sur la ville de Grand-Remous! » -Tiré du conte : Le super séchoir à main de Mont-Laurier</p>

S'adresse à quel(s) degré(s) scolaire(s)

<p>5e primaire à 2e secondaire. J'ai aussi des ateliers pour les jeunes de 1e année à 5e secondaire.</p>